Урок 5. Кто где живет? (продолжение).

Если собрать вместе старинные лодки, получится необычный музей.

1. Разминка (картотека для 1-го класса).

2. Проверка домашнего задания.

3. Вход в урок.

"Да-нетка" (картотека для 1-го класса ).

4. Основная тема.

Эмиль получил новое задание: нужно написать, из чего состоит Мышонок (или его подсистемы) и где он живет (или ту надсистему, в которой он сейчас находится).

Следующие схемы заполните для лягушонка и пингвиненка.

Волшебник Дели-Давай решил проверить, как Эмиль умеет выпутываться из затруднительных положений. Он перепутал надсистемы, в которые мальчик поместил зверят. Вам нужно помочь Эмилю объяснить, как они попали в такие необычные для себя надсистемы.

Выполняя это задание, вы можете придумать вместе с детьми целую сказку.

5. Психотехнические и развивающие игры.

"Живая картинка".

Сценарий этой игры создается детьми и направляется учителем.

"Если я белое, пушистое облачко, то вы кто?"
Каждый ребенок выбирает себе роль по своему желанию. Важно, чтобы дети увидели взаимосвязь всех выбранных персонажей. Дети должны изобразить выбранный персонаж и показать наглядно его связь с другими частями "живой картинки". Можно изменить это упражнение, задав надсистему с помощью картины или музыки. После проведения этой игры необходимо, чтобы дети поделились своими ощущениями или выразили их в рисунках.

6. Упражнения на развитие речи или создание творческого продукта.

Заполните схемы:

над/надсистема
надсистема	пенал
система	карандаш
подсистема	корпус
под/подсистема

над/надсистема	транспорт
надсистема
система	автомобиль
подсистема
под/подсистема	провода

над/надсистема
надсистема	лес
система
подсистема	лист
под/подсистема

над/надсистема
надсистема	текст
система
подсистема
под/подсистема	буква

Это другой вариант представления той же схемы системного оператора. Возможно, кому-то из детей он лучше запомнится. С помощью таких таблиц можно проводить очень интересное упражнение "системный лифт". Придумал это упражнение М.С.Гафитулин. Оно дает возможность научить детей быстро переходить на разные уровни системного оператора, легко ориентироваться в этих непростых понятиях и использовать эти навыки для решения задач.

Представьте, что вы путешествуете в необычном лифте. Каждый этаж, на котором останавливается лифт, - это уровень системного оператора (уровень систем, подсистем, подподситем и т.д.; надсистем, наднадситем и т.д.). Расскажите, что вы видите на каждом из этих этажей.

7. Подводя итоги, обратите внимание, как дети ориентируются в изученных понятиях.

Теперь мы с Вами знаем, что каждая система - часть надсистемы, и не одной.

Скажите, пожалуйста, мы с Вами часть какой надсистемы?

- Мы - это класс.

- А наш класс?

- Много классов - школа.

- Молодцы. А школа где находится?

- На улице.

- Улица?

- В городе.

- Город?

- В Карелии.

- Карелия?

- В России.

- Россия?

- На планете Земля.

- Планета Земля?

- В космосе.

- Значит, на уроках РТВ мы с Вами можем побывать везде, где только захотим. От космоса до школьного класса. И повсюду нас с Вами ждут маленькие и большие тайны и загадки.